Monografías de alumnos. Estudio de algunas frecuencias génicas en gatos de distintos fenotipos en Choele Choel

Estudio de las frecuencias génicas en los gatos de Choele Choel

Autores:  Arrieta, Macarena; Cruz, Micaela; Moyano, Camila; Ríos, Gimena; Torres, Emilio.
Cátedra de Genética de poblaciones y Mejoramiento Animal, Carrera Veterinaria, Universidad Nacional de Río Negro. Prof. Mag. Med. Vet. Gabriela M. Iglesias y J.T.P: Dra. María Pía Beker

Resumen:

El objetivo de este trabajo fue determinar la variabilidad genética de las poblaciones de gatos domésticos (Felis catus) utilizando genes que codifican la coloración, el diseño y longitud del pelaje en Choele Choel, provincia de Rio Negro, Argentina. Un total de 311 gatos fueron fenotipados mediante observaciones directas realizadas en recorridos por los distintos barrios de la localidad, atendiendo a los marcadores fenotípicos de color de pelaje: gen Naranja (Orange) (O), Agouti (A) o rayado, Negro (Black) (D), color diluído (Dilution) (d), pelo largo (Long Hair) (L), Manchas blancas (Spotting white) (S), Blanco Dominante (Dominant White) ( W ) y Manx (cola corta o nula “M”). Se calculó la frecuencia alélica de cada gen en el total de animales registrados y se comparó con las frecuencias del equilibrio  Hardy-Weinberg. Se encontró que el marcador Non-agouti (no rayado) y pelo corto, fueron los de mayor frecuencia, mientras los marcadores Blanco Dominante, Naranja, Pelo Largo presentaron los valores más bajos en la población.

Introducción:

En el presente trabajo se realizó un relevamiento de gatos de la localidad de Choele Choel, provincia de Rio Negro, Argentina. Se obtuvo un total de 311 gatos, a partir de los cuales se estimaron las frecuencias alélicas de genes que determinan el color del pelaje y otros marcadores fenotípicos.

Los marcadores fenotípicos, especialmente los relacionados con la coloración del pelaje, constituyen una valiosa herramienta a la hora de analizar la estructura genética de las poblaciones, debido a su gran contenido informativo, bajo costo, fácil manipulación e identificación y rápida obtención de resultados

Las características de los genes en que se basó el trabajo fueron:

  • Agouti: (A) es un gen dominante y autosómico que determina la presencia de un patrón de rayas. Por lo tanto, un gato necesita una sola copia del alelo “A” para tener la capa atigrada. En el caso de individuos con genotipo “aa” (homocigotas recesivos) ó no agutí, el pelaje de estos será de un color sólido.
  • Naranja: (O) el color naranja del pelaje está determinado por el gen O el cual está ligado al sexo y se encuentra en la región diferencial del cromosoma

Los machos poseen dos fenotipos posibles, ya que portan un solo alelo en su cromosoma X; en cambio las hembras tienen tres fenotipos posibles ya que ambos cromosomas X portan cada uno un alelo diferente o no. Las homocigotas dominantes (XOXO) expresan color anaranjado, las homocigotas recesivas (XoXo) expresan el color de base (negro o azul) y las heterocigotas expresan el fenotipo carey o calicó. Este fenotipo se produce por la inactivación de un cromosoma X al azar, formando zonas de color naranja y zonas del color de base. Las zonas de color naranja se producen por la inactivación del X portador del alelo recesivo (Xo), por lo tanto el alelo dominante (XO) inhibe el color de base. Las zonas del color de base se producen por el fenómeno inverso, el color de base puede expresarse gracias a la inactivación del X portador del alelo epistático. (Marrube et. al, 2013)

  • Negro: (B) el color negro depende de la interacción entre tres genes y es autosómico. El gen “B” determina la pigmentación negra, el gen “C” es la plena expresión del color y el “D” es de la coloración densa. Variantes de los genes B y D dan lugar a otros 3 colores, el b1 convierte el negro en un color pardo-chocolate mientras que una segunda mutación da origen al aleo b2 que da una capa más pálida de color canela.
  • Una mutación del gen D (negro) dará el gen dilución (d) diluyendo el color negro a gris.
  • El color negro del pelaje es un ejemplo de serie alélica, que es un conjunto de  alelos, para un gen determinado, cada alelo de este serie da lugar a un fenotipo diferente, lo que permite definirlo y separarlo de los otros.
  • Blanco: ( W)  la coloración blanca de todo el manto se debe a la presencia del alelo dominante del gen W, el cual es epistático y autosómico. Su presencia enmascara la expresión de todos los otros genes de color.
  • Manchado de blanco: (S) las manchas blancas son determinadas por el gen S, que es autosómico dominante. Es un gen con expresividad variable y dominancia incompleta. A modo de simplificación: si el individuo es homocigota recesivo (ss) no tendrá manchas blancas, mientras que los individuos heterocigotos (Ss) tendrán manchas en menos del 50% del cuerpo, y los individuos homocigotas dominantes (SS) presentarán más del 50% del cuerpo con manchas. (Christensen, 2000).
  • Longitud del pelo: (L)el pelo corto en los gatos está determinado por un gen dominante (L) por lo que aquellos individuos con genotipo homocigoto dominante (LL), o heterocigoto (Ll) tendrán pelo corto, y solo los homocigotas recesivos (ll) tendrán el pelo largo.  
  • Manx: (M) La ausencia de cola, o una cola extremadamente corta está determinada por el gen M que es autosómico y dominante. Los individuos homocigotos recesivos (mm) tendrán el largo de cola normal, en tanto que la expresión de ambos alelos dominantes (MM) resulta en un gen letal.

Los autores de las características morfológicas especificas de estos gatos Manx fueron descriptos por Howell y Sieger. Los autores distinguen un seguimiento de cuatro tipos:

  • Rumpy o manx verdadero : se ven afectadas las vertebras caudales.
  • Rumpy-riser: algunos gatos tienen vertebras caudales inmóviles
  • Stumpy: Los gatos tienen un gran numero significante de vertebras caudales (3) que el tipo previo pero anormalmente cola conformada.
  • Longie: la cola es corta con una normal apariencia.

Se ha notado que la anormalidad es causada por un factor dominante semiletal con un efecto letal recesivo en una etapa embriológica temprana.  Como el factor letal tiene una expresividad variable, el desarrollo de otras partes del cuerpo pueden ser también ser impares (faltas de vertebras lumbares, acortamiento de vertebras). Se supone que estos cambios son controlados por modificaciones genéticas. (Zhigachev-Vladimirova, et-al, 2002).

Tabla No 1: Genes utilizados en el relevamiento y sus símbolos

Locus Alelos Características
O (gen ligado al sexo) O Pigmentación naranja
o Pigmentación no naranja
A(gen autonómico) A Agutí
a No agutí
D (gen autosómico) D Color negro denso
d Color diluido (Gris)
L (gen autosómico) L Pelo corto
l Pelo largo
W (gen autosómico) W Color blanco
w Expresión de otros colores

Referencias: Ruiz Garcia y col.1994, Wright y Walters.1982, Pardo P. E. y col., 2014.

Materiales y métodos

La localidad de Choele Choel se encuentra en la provincia de Rio Negro (39°17′09″S 65°39′15″O). Para la recolección de datos Se utilizaron Google Maps, cámaras fotográficas y anotaciones. Se tuvieron en cuenta, además del pelaje, datos como raza, sexo, nombre, domicilios y edad, siempre que fuese posible.

Mapa Choele Choel y sus zonas
Mapa Choele Choel y sus zonas

Figura N° 1: Mapa de Choele Choel y zonas estudiadas

Tabla No.2

Zona % de la población felina
Zona 1 (Barrio Las Bardas) 8,6%
Zona 2  (Barrio Maldonado ) 17,68%
Zona 3 (Centro ) 10,28%
Zona 4 (Calle Roca – 25 de Mayo) 27,65%
Zona 5 (Calle Rojas- La Anónima) 36,3%

Tabla No. 2: Zonas y barrios de la localidad utilizados en el relevamiento

Tabla No.3

Fenotipos Número de animales
Agutí (A_) 194 2
No agutí (aa) 117 3
Naranja: (O_) 89
Manchado de blanco: (S) 166
Blanco dominante (W_ ) 10
Negro (D_X°X°) 94
Dilución (gris) (dd) 71
Manx (M) = 1 1
Pelo corto (L_) 256
Pelo largo (ll) 55

Tabla No. 3: Animales hallados en el relevamiento. Censo total en ciudad de Choele Choel= 311 gatos.

Datos recolectados: 1

1 Todo gato que contara con la presencia de más de un gen (por ejemplo tricolores que tienen gen naranja, gen negro, dilución y manchado blanco) fueron incluidos en el conteo de cada gen.

2En el conteo de individuos se incluyó a todo aquel que tuviera presencia del gen agutí, aunque además presentara otros genes (Naranja, Manchado de blanco, Gris, etc.)

3 Al igual que con el gen agutí, se toma en cuenta aquellos individuos que presentan otros genes.

Datos para cálculos de frecuencias

En este estudio se identificaron y cuantificaron aquellos individuos con el genotipo homocigoto recesivo, debido a que son los únicos posibles de distinguir fenotípicamente. Es así que se estimaron las frecuencias alélicas teniendo en cuenta la nomenclatura clásica dónde al alelo recesivo se lo denomina “q” y al alelo dominante “p”

Gen agutí: Debido a que son indistinguibles, fenotípicamente hablando, aquellos individuos con genotipo heterocigoto (Aa) del homocigoto dominante (AA) ya que ambos tienen el fenotipo atigrado (Agutí), sólo podemos identificar y asignarle el genotipo a aquellos individuos con fenotipo no agutí, (homocigotas recesivos “aa”)

Frecuencia Genotípica “aa”= =117/311= 0,38

A partir de la frecuencia genotípica, se calculó la frecuencia génica de “a” empleando la siguiente fórmula:

q = Frec. (a) = √ Q ² = 0,61

Como la suma de las frecuencias alélicas es igual a la unidad (p + q = 1), podemos calcular por diferencia la frecuencia génica de A:

p = Frec (A) = 1 – Frec. (a)= 1 – 0.61= 0,39

Además, el cálculo de las frecuencias alélicas se puede usar para comparar si la población de Choele Choel se encuentra en equilibrio Hardly-Weimberg, para lo cual su utiliza la siguiente fórmula:

p2 + 2pq + q2 = 1

Donde:

  • p2 es igual a P2: frecuencia genotípica de homocigotas dominantes en el equilibrio
  • 2pq: es la frecuencia de los heterocigotos en el equilibrio
  • q2: es la frecuencia de los homocigotas recesivos en el equilibrio

 

Reemplazando los valores obtenidos: p (0,39) y q (0,61) las frecuencias genotípicas en el equilibrio deberían ser:

p2 2pq q2
0,392 2 x 0,39 x 0,61 0,612
0,15 0,48 0,37

 

En la población muestreada sólo podemos calcular, como ya se explicó, la frecuencia genotípica de las homocigotas recesivas (no agutí), que en nuestro caso dio 0,38.

Luego se realizo el mismo procedimiento para el resto de los alelos.

Tabla No. 4: Frecuencias alélicas estimadas

Gen Frecuencia q Frecuencia p
A 0,62 0,38
O 0,84 0,16
S 0,68 0,32
W 0,98 0,02
D 0,48 0,52
L 0,41 0,59
M 0,998 0,002

 Frecuencias fenotípicas de cada marcador

Una vez de haber realizado el cálculo de frecuencia alélica concluimos que los alelos que predominan en este muestreo aleatorio de Choele Choel serían L, d, w, y O. El alelo pelo corto (L) fue el que mostró mayor frecuencia al igual el gen de la dilución en nuestro muestreo aleatorio. El alelo dominante blanco ( W ) y el gen Manx (M) fueron los que presentaron valores más bajos de frecuencia. También los marcadores pelo largo y naranja mostraron bajas frecuencias a nivel de la población total en el censo.

Conclusión y discusión:

La elevada frecuencia del gen manchado de blanco, podría estar relacionada con factores ambientales como las altas temperaturas, que posiblemente estarían favoreciendo no solo la presencia, sino el aumento de individuos portadores de dicho gen (Ruiz-Garcia y Alvarez. 2005; Kaelin y col.2012; Eizirik y col. 2010). En nuestro caso, la frecuencia del gen manchado de blanco fue menor al 50% que suponemos que podría estar relacionado a las bajas temperaturas de la región.

Se ha propuesto que la carencia del gen W puede ser utilizada como indicador de diversidad genética (Ruiz-García y Álvarez. 1999).

En el presente estudio se encontró un bajo porcentaje del marcador W, resultado similar a lo reportado en estudios realizados en otras poblaciones (Ruiz- García y Álvarez. 1999). Sin embargo, el hecho que la frecuencia del alelo W sea muy baja o no se encuentre en todos los estudios, puede atribuirse a efectos pleiotrópicos sobre la audición (Geigy y col. 2007) lo cual podría causar complicaciones en los individuos así como la muerte a una edad más temprana.

Estudios han reportado que el gen No Aguti se ve favorecido en ambientes urbanos, cuyas densidades poblacionales son altas (Rosenfeld, 2010), pues tienden a “sociabilizar” con otros congéneres para poder co-existir y adaptarse, lo que permite suponer que los gatos que portan este gen, están mejor adaptados a las condiciones imperantes de este sitio, que otros que no lo portan.   Además, otra posible respuesta podría ser el rápido crecimiento poblacional de gatos lo cual incrementa considerablemente el flujo genético e incrementa la panmixia (Peña-Cruz y col. 2015). Si bien, el estudio se realizó en la zona urbana de la localidad, esta condición del gen No Agutí no se observó en la población, siendo solo el 38% de la misma.

Con respecto al gen Manx solo se encontró una gata castrada en la ciudad de Choele Choel por la que no dejará descendencia.  Es producto de una mutación natural y no es un animal de raza adquirido. Concluimos que la gata encontrada en la ciudad entra en la clasificación de Rumpy-riser. 

Bibliografía:

Christensen, A. (2000). Cats as an Aid to Teaching Genetics. Genetics155(3), 999-1004.

Pardo, E., Morales, J., & Cavadia, T. (2014). Estudio de la diversidad genética de la población de gato doméstico (Felis catus) en Montería, Colombia. Bistua Revista de la Facultad de Ciencias Basicas, 12(2), 35-47.

Wright, M. and Walters, S. (1982). El gato. 1st ed. Barcelona: Editorial Blume.

Ruiz-Garcia, M., Alvarez, D., & Shostell, J. (2005). Population genetic analysis of cat populations from Mexico, Colombia, Bolivia, and the Dominican Republic: Identification of different gene pools in Latin America. Journal Of Genetics, 84(2), 147-171.

-Guia de lectura de Genética Básica. MARRUBE, Graciela; MOTTER Mariana, MAIZON Daniel; PINTO Gabriel et-al, 2013. Universidad de Buenos Aires. Argentina. Genética Básica. Guía de Lectura. 2da y 3ra edición. BMPress Editores. 2006. I.S.B.N.: 987-97692-8-7. 

Zhigachev, A. I., & Vladimirova, M. V. (2002). Analysis of the Inheritance of Taillessness in the Baikuzino Population of Cats from Udmurtia. Russian Journal of Genetics38(9), 1051-1053.)

Pagina del Blog Desde Mendel hasta las moléculas. genética del sexo. (https://genmolecular.com/genetica-del-sexo/)

 

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Te esperamos

 

Saludos

Gaby

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Prof. de Genética. Veterinaria. Sede Alto Valle y Valle medio. UNRN

Estudiá Veterinaria en Choele Choel. Argentina

Se inauguró el Hospital Escuela de Veterinaria de la UNRN

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Ayer, se inauguró luego de una años de haber comenzado la obra, el hospital escuela de la carrera de Veterinaria de la Universidad  Nacional de Río Negro, a la que pertenezco.

A todos los que hemos visto el proceso desde la piedra fundamental, nos dió una profunda emoción, por una lado por haber formado parte del proyecto, haber colaborado en la compra de equipos de 1ra. generación, en mi caso por haber logrado tener el equipamiento para mi trabajo en Biología molecular, y a otros porque comenzará una nueva etapa de formación de nuestros profesional en la región. Es el hospital escuela de Veterinaria más austral del continente sur americano. Esto permitirá asistir a los profesionales de la zona, con derivaciones de casos especiales y servicios de laboratorio, rayos, ecografías, cardiología, etc. A su vez los alumnos aprenderán de estos casos derivados por su complejidad y también contribuirá a la investigación, ya que muchos profesores contaremos ahora con los equipos necesarios. Mi mayor alegría es que los alumnos tendrán una gran oportunidad de aprender con lo mejor en equipos de la zona.

Me llenó de emoción ver a mis alumnos actuales, los pasados y los que ya se han graduado.

Les dejo fotos del evento.

Saludos a todos

Gaby

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Aprender practicando o practicando a aprender?

Muchas veces a lo largo de nuestra carera como docentes universitarios tratamos el problema de la tensión teoría práctica, en especial en carreras de grado, donde el alumnos necesita adquirir práctica o desarrollar maniobras que luego necesitará a lo largo del ejerció de su profesión.

En muchos establecimientos educativos universitarios se plantea tanto por los alumnos como por parte de lo docentes la necesidad de que el alumnos adquiera habilidades prácticas indispensables en su posterior vida profesional. Los alumnos reclaman más prácticas, no solo porque se sienten inseguros al graduarse por la falta de las mismas, sino porque quieren hacerlo con la ayuda de los docentes experimentados.

Los docentes por otra parte nos planteamos como llevar a cabo estas prácticas de manera ordenada, nos preguntamos en que espacio podemos hacerlo ó con que instalaciones o con que equipamiento, en que momentos poder hacerlo para lograr que todos los interesados puedan participar.

Esos cuestionamientos del cómo, dónde, por qué y cuándo? se nos presentan en cada materia más aplicada y dónde la práctica colabora al aprendizaje, y por sobre todo motiva a los alumnos. Ellos pertenecen a una generación que nació con la tecnología en internet. Están acostumbrados a aprender de una manera distinta a la nuestra, todo lo suelen aprender en forma visual, prueba de ellos es el desarrollo cada vez más fuerte de técnica audiovisuales que colaboran en la enseñanza. En ciertos caso cuando no disponemos de equipamiento o reactivos para el trabajo de laboratorio, recurrimos a estas técnicas audiovisuales que al menos, los acercan a ver como se realiza una determinada técnica.  Pero desde ya, no es lo mismo. Las sensaciones que se despiertan al hacer una práctica ellos mismos es totalmente distinta, la fuerza que requiere en las manos, la precisión del manejo de una herramienta, también es distinto.

En el caso de manejo de animales en la enseñanza de la práctica Veterinaria es fundamental, aprender a como resguardarse de los movimientos de defensa de los animales, la revisación clínica, la palpación, la auscultación, la observación de características indeseables en un animal son todas cosas que no se puede solo leer y aprender de memoria. Los alumnos necesitan vivir la experiencia y aprender practicando.

Nuestra carrera de veterinaria, que se desarrolla en Choele Choel (Universidad Nacional de Río Negro) es muy joven, los alumnos más avanzados están cursando su tercer año. Por lo tanto para nosotros también es un aprendizaje constante en la manera de dar clases y llevar a cabo esas prácticas. Todos los docentes tratamos de colaborar en su aprendizaje y en el desarrollo de prácticas a campo donde los alumnos puedan participar.

Para poder llevar a cabo esto muchas veces recurrimos a productores de la zona que nos faciliten sus instalaciones y nos dejen que los alumnos puedan adquirir las habilidades necesarias. En varias ocasiones los invitamos a participar en actividades relacionadas con los proyectos de investigación que como docentes exclusivos debemos llevar a cabo.

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Este año se nos presentó una nueva oportunidad en la participación de la organización de la primera EXPO Porcina de la Patagonia en conjunto con la 33ava expo Ganadera de la Sociedad Rural de Choele Choel. Gracias a esta oportunidad los alumnos pudieron participar en la admisión sanitaria de los animales antes de su jura y clasificación de premios. Algunos docentes hemos participado en la organización, manejo de las planillas, charlas con los productores, orden de venta, seguimiento de la jura y demás actividades.

Los alumnos pudieron ver y ayudar mediante la revisación clínica de los animales, aprender sobre qué cosas se evalúan en dicha admisión y que patología hereditarias hay que evitar en animales que se compran luego para usarse como reproductores. El día 21 de septiembre que era feriado para ellos por ser el día del estudiante allí estuvieron trabajando sin parar desde la mañana temprano  hasta la tarde. Nos sentimos orgullosos de ellos, de sus ganas, de su voluntad y de colaborar con nosotros en estas actividades. Por ellos escribo este artículo a modo de agradecimiento y porque además creo firmemente en vencer esa tensión teoría práctica, que creo que estamos logrando.

Les dejo un video institucional para que sepan de que se trata:

 Prof. Adelaid…

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Prof. Adelaida Sánchez.

03/02/1953 – 31/01/2012

Se graduó de Médica Veterinaria (1978) y Doctora – Área de Biología Celular y Molecular enla Facultad de Ciencias Veterinarias dela Universidad de Buenos Aires, obtuvo y desarrolló una Beca del CONICET. Además, obtuvo el título de Especialista en Docencia Universitaria con Orientación en Ciencias Veterinarias y Biológicas. En la misma institución inició su trayectoria como docente e investigadora por 32 años, tiempo durante el cual publicó numerosos artículos científicos, libros y material didáctico y participó en diferentes proyectos en el área de Anatomía, Fisiología e Histología. Alcanzó el grado de Profesor Adjunto Regular con dedicación exclusiva en el Departamento de Fisiología y Ciencias Básicas, Área de Histología y Embriología dela FCV-UBA.

Algunos de sus aportes ala Cienciahan tenido como objeto de estudio a la citología de los islotes de Langerhans y el cultivo neuronal. En las aulas será siempre recordada por sus teóricos de Embriología.

Enla Universidad Nacionalde Río Negro, fue docente investigadora desde 2010 hasta el presente, se radicó en Choele Choel junto con otros docentes provenientes de diferentes instituciones para construir las bases académicas dela Escuelade Veterinaria dela UNRN.

Se desempeñó en la misma como Profesora Asociada Interina con dedicación completa, en la materia Histología y Embriología.

Su desaparición física ha dejado una profunda sensación de tristeza entre los seres que la rodearon en su vida.

Sus alumnos dela UNRNcomentan entre ellos en las redes sociales:

Chipi Busson Acaba de fallecer una figura emblemática dela Veterinaria y más aún de la histología: (Q.E.P.D, Adelaida Sánchez). En el espíritu se refleja el alma y en el alma la integridad. Siempre estarás presente, ¡gracias por todo!

Alexis Ochoa Que en paz descanses Ade, gracias por todo siempre estarás en nuestro corazón.

Florencia Belen Que en paz descanses Adelaida… ¡gracias por todo!

Natalia Autalán Qué pena me da!!!  no sabía nada:(

No sólo por ser una excelente profesora la vamos a recordar, sino también por la excelente persona que demostró ser…en lo personal siempre me dio sus consejos y se preocupó por mis problemas, tratándome a mi, y creo que a todos… como a los hijos que nunca tuvo!!! NUNCA..NUNCA ME VOY A OLVIDAR DE VOS ADELAIDA!!!

Creo que ni ella se hubiese imaginado que la apreciamos tanto…..

Barbarita Schaap Que triste noticia !!! 😦

Chipi Busson Muy triste, estuvo internada en terapia hace una semana en Roca y hoy falleció…sus cenizas descansarán en Bariloche!

Florencia Belen Que tristeza que tengo… creo que la tenemos todos…porque era una excelente persona! Te vamos a extrañar Ade!!!

Gisee Atencio Puedo decir que tuve el agrado de tener una Gran Profesora que nos ofreció, enseño y brindó muchísimo de sus conocimientos!!!
Profesora Adelaida Sanchez que en paz descanses y hasta siempre Profe!!!

Anita Alegre No se puede creer que haya pasado esto, fue una gran profesora, consejera…la vamos a extrañar… siempre va a estar en nuestros corazones profe, siempre!!!

Danila Mariel Vallejo ‎”Dolly”… sin palabras…TE VAMOS A EXTRAÑAR TANTO TANTO!!!

Flor Fernández  No soy de escribir acá, pero alguien me puede decir que hago con lo que siento!!!

Y resumiendo, sus alumnos dicen:

“…Pasaste por la vida, pasaste por nuestras vidas…Sabemos que te has ido y que ya no volverás, recordamos el tiempo a tu lado vivido con una sonrisa que sólo tu ausencia logra opacar.

Fuiste aquella “Personita” que nos exigía a cada segundo, aquella que poco a poco fue sacando ese corazón gigante y nos tomó a cada uno de nosotros como sus propios hijos…

Hoy traemos a la memoria aquella clases tan largas que con un gesto de dulzura las hacías tan amenas, regalándonos una sonrisa y caramelos, dejando ver el espejo de tu alma.

Fue tan poco el tiempo y tanto los recuerdos, tu huella quedó grabada en cada uno de nosotros…

Es triste pensar que no nos cruzaremos en los pasillos, ni te ayudaremos a subir tus cosas por las escaleras, no vamos a escuchar más tus largas, largas clases, nadie nos va a recomendar “dibujitos animados” como los hacías vos Ade!

Pero la llama que encendiste  no se va a apagar por el simple hecho de que no estés más.

Las personas que “viven” no se mueren nunca, se duermen de a ratos, de a ratos pequeños y el sueño infinito es sólo una excusa.

Como vos nos decías… “Che piba” no te vamos a olvidar!…”

Sus nuevos compañeros dela UNRNdicen:

“…Tan tarde llegaste a nuestras vidas y tan pronto te nos fuiste…”.

“…Apenas nada más nos queda el  recuerdo de tu pasión por la naturaleza, por la literatura, la pintura, la música y tus preparados histológicos, tu humor punzante y tu don en la oratoria…”.

“…Vamos a extrañar tus relatos tan floridos, los detalles tan increíbles con lo que describías todo, aventuras por los bosques y montañas,  las anécdotas de tus mascota “Manolo” y “Candela” así como las desventuras de la llegada a Choele Choel …hasta siempre Adelaida…”

Jorge Fernández Surribas su amigo de siempre, dice:

“Conocí a Adelaida en  1972, hace 40 años, compartimos “toda” la vida, preparamos química biológica, el cursado de muchas materias, estuvo presente en todos los acontecimientos importantes de mi vida, mi casamiento, el nacimiento de mis hijos, mi  graduación y tantos otros eventos.  Trabajamos juntos por lo menos 30 años.  Siempre estuvimos en contacto, a veces próximo físicamente, pero siempre cerca desde el sentimiento.  Sé que somos un eslabón pequeño en la trama de la vida y quisiera que sus alumnos sepan que a Adelaida, todo le costó mucho, mucho esfuerzo, para avanzar en la profesión con muy buena performance, para hacer su carrera docente, para doctorarse, para llegar a ser profesor regular. Adelaida merece ser recordada por ser una luchadora, doy fe de esa enorme virtud, imprescindible para enfrentar la vida, sobre todo en nuestra sociedad, donde el éxito fácil y circunstancial parece eclipsar al tesón y al esfuerzo sostenido.”

Carlos Arzone, su Director dela Escuelade Veterinaria dela UNRN, dice:

“¿Por qué te fuiste con ella?

Adelaida, Ade, Dolly – como te dicen en familia -… si a vos, decime…

Conociendo tu mente sagaz y tu lengua filosa, ¿por qué no la peleaste?

Teniendo esa sangre asturiana corriendo por tus venas, sangre de tus viejos, luchadores de mil batallas, ¿cómo no la derrotaste?

Sabiendo de tu amor por la naturaleza, los animales, las plantas, los paisajes, la vida al aire libre que gozaras en tus campamentos, las escaladas de montañas, ¿Cómo no te ayudó para gritarle? ¡Voy a seguir disfrutando!

Vos, con tu alma docente y consagrada a enseñar, que explicaste lo inexplicable como esa bendita embriología, ¿Cómo no pudiste convencerla que tu camino era otro?

¿Cómo con tu extraña capacidad de hacer amigos, no entablaste amistad con ella? Cómo no te sirvieron las oraciones y las fuerzas que quisimos traspasarte y le dijiste volvé más tarde.

¿Porque no utilizaste ese lenguaje arrabalero que te brotaba sin quererlo? y agarrándola de los mofletes con tus dos manos y sacudiéndola, le espetaste con voz chillona ¡che piba, rajá de acá que no es hora!

¿Por qué con ese pudor, que te asomaba muy de vez en cuando, no te escondiste y la esquivaste?

¿Por qué después de haber salido airosa en tantos exámenes y concursos, fuiste a claudicar en este, justo frente a ella?

¿Por qué no le dijiste que en dos días cumplías años y que tu deseo al apagar las velitas era quedarte con nosotros?

¿Por qué te fuiste con ella Ade, dinos?

Prepara la respuesta, nosotros no la tenemos.

La hermana dice:

Es difícil hablar de mi hermanita… fue mi entrenamiento de ser mamá cuando yo tenia pocos años. Por no hacer sufrir a los demás su anunciada ausencia, nunca se casó. No formó una familia consanguínea. Pero tuvo muchos hijos que igual van a sentir su pérdida, no como profesora Adelaida, sino como esa sabía maestra que fue para sus alumnos. Protectora y educadora y una gran científica, siempre con ganas de enseñar y aprender y siempre haciendo gala de un humor a prueba de melancolía.

Mis hijos y mis nietos la han adorado, para ellos siempre estará en su recuerdo la tía Dolly. Yo ahora me he quedado sin mi hija mayor, sin mi hermana… sin mi amiga.

Luego de tan maravillosas palabras de todos, sólo puedo decirte ¡Chau Ade!, che vieja cuidate! Donde quiera que estés, ya nos encontraremos y tendrás tiempo de gritarme un poco y morirte de risa con mis ironías, che vieja! vos también fuiste mi profe. Todos aquí hemos formado un grupo humano que pocas veces ví, y por cierto no estuviste sola en lo más mínimo, todos aquí hemos encontrado un calor humano que a nosotras que nos vinimos de Baires apenas comprendimos, pero valoramos infinitamente. Mi humilde homenaje a Liliana Reynoso por el valor de acompañarla como lo hizo ante la urgencia. Chapeaux! (Gabriela Iglesias)

Exposición y evaluación de las aplicaciones biotecnológicas en Medicina Veterinaria

El comité evaluador de Vet 2011 y su comité nacional presidido por el Dr. Marcelo Miguez de la Universidad de Buenos Aires, han aprobado la siguiente Jornada en la sede de la nueva carrera de Veterinaria de la Universidad Nacional de ío Negro en conmemoón del año mundial del Veterinario.

Estamos orgullosos de fromar parte de los eventosque se festejan a nivel mundial.

Los invitamos a todos a asistir  a la Jornada!!

Exposición y evaluación de las aplicaciones

biotecnológicas en Medicina Veterinaria

Fecha: Sábado 6 de agosto de 2011

Nivel: Introducción a la comprensión de los temas básicos y su aplicación en el campo

profesional

9hs   Apertura (Dr. I. Soler)

Palabras iniciales.  El futuro de la ciencia y la profesión. Audiovisual (Lidia Gogorza)

9.30 Gabriela Iglesias: Breve reseña de la bilogía molecular e ingeniería  genética.

10.30 Gabriela Iglesias: El código genómico: 3 mil millones de pares de bases para

analizar- El atlas de la sanidad

Descanso 20 min Coffee Break

12.00  L. Gogorza   La Inteligencia no biológica: ultramicroscopía – electrodos –circuitos

electrónicos biocompatibles – implantes.

Almuerzo

14 Taller: preguntas y respuestas de  autoevaluación que invitan a reflexionar sobre los

temas desarrollados

15.30 Lidia Gogorza  Técnicas biomoleculares y  bioinformáticas en salud y producción.

16.30 Gabriela Iglesias  Software para filogenia o bases de datos en Genbank

17.30  Compatibilidad global- veterinaria argentina  Devolución de taller

18.30 Cierre de la jornada

Duración por tópico: 45 min a 1 hora

Duración aproximada de la jornada: 7-hs.

Coordinación:

1) Dra. Lidia M. Gogorza  Profesora adjunta de la Facultad de Ciencias Veterinarias

de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

2) Med. Vet. Gabriela Iglesias, Magíster de la UBA en Biotecnología. Profesora

adjunta de la escuela de Veterinaria de la Universidad Nacional de Río Negro

Lugar de realización: Sede del Valle Medio. Carrera de Veterinaria: Pacheco 460,

Choele Choel.

Asisitencia libre y gratuita

Sede Veterinaria. Pacheco 460. Choele Choel.

Los esperamos

IMPORTANTE!!! NO SE REALIZA LA Jornada- Taller

Lamento comunicarles que no se realizará la jornada por motivos ajenos a nuestros deseos.

Esperamos poder realizarla en otro momento.

Saludos y disculpas

Una  exposición sobre la  biotecnología para evaluar  los beneficios y riesgos de cada aplicación o producto

Objetivo:

Nivel: Introducción a la comprensión de los temas básicos y su aplicación en el campo profesional

Jueves 30 setiembre

18hs   Apertura (¿Dr. I. Soler?)

Palabras iniciales.  El futuro de la ciencia y la profesión. Audiovisual (Dra Gogorza)

18.30 Dra  G. Iglesias       El código genómico: 3 mil millones de pares de bases para analizar- El atlas de la sanidad

Descanso 10 min

19.30 Dra L. Gogorza   La Inteligencia no biológica: ultramicroscopía – electrodos –circuitos electrónicos biocompatibles – implantes .

20.30 Cierre de la jornada

Viernes 1 de Octubre

9.00 Taller: preguntas y respuestas de  autoevaluación que invitan a reflexionar sobre los temas desarrollados

10.15 Dra L Gogorza    Técnicas biomoleculares y  bioinformáticas en salud y producción.

Descanso 10 min

11. 15 Dra G Iglesias      Software para filogenia o bases de datos en Genbank

12.00  Compatibilidad global- veterinaria argentina  Devolución de taller

12.30 Cierre de la jornada

Duración por tópico: 45 min

Duración aproximada de la jornada: 6 hs. (en un día o una tarde y mañana del dia siguiente)

Coordinación : Dra Lidia M. Gogorza

Lugar de realización: Sede de Veterinaria: Pacheco 460, Choele Choel.

Asisitencia libre y gratuita

Los esperamosssss